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探究以就业为导向的高职院校体育教学改革

来源:万方期刊网  时间:2017-11-23 09:21:34  点击:

作者:钟鸣

  摘要:高职院校是我国职业教育的主要方式,其教学目标和办学宗旨是为国家培养具有技术才能的人才,培养服务人员。但是在当前的高职院校体育教学的实际情况中,最主要的问题是缺乏当前社会发展所需要的实用性。基于此,本文先分析了将就业作为导向的高职体育教学的重要意义,并就如何进行就业为导向的高职院校体育教学改革展开研究。
  关键字:就业;导线;高职院校;体育教学
  引言
  发展基于就业导向的高职教育是新形势下提高大学生就业质量和社会劳动生产效率的重要举措。尤其是近些年来随着经济的快速发展,对人才的要求也越来越高,因此基于就业导向,加强新形势下的高职体育教学改革,促进高智商能力的提高势在必行。
  1将就业作为导向的高职体育教学的重要意义
  1.1与高职教育对人才培养的目标需求相符
  《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》提出,高职院校教育的终极目标是:培养与生产、建设、管理以及服务需求相符的德、智、体、美等多方面综合发展的高级应用型技术人才。由此能够看出,高职教育要培养能够与社会发展相适应的综合性的、多方位的实用型技术性人才。因为毕业之后,大部分的高职生所从事的都是一线的具有较大劳动强度的工作,因此高职生就应该拥有良好、健康的身体素质,进而可以适应强度较大的工作的需要。因此,以就业作为导向实施体育教学与高职院校人才培养的目标需求相符。
  1.2与高职学生的未来职业能力需求相符
  从职业能力来看,是指人们在进行做某项事情时所具有的综合能力,不仅包括与专业技术和专业知识相关的技术能力,同时还包括与人进行交往的沟通能力、心理承受力以及良好的身体素质能力等。而是否具有良好的身体素质对于劳动者是否可以很好地参与到较强工作当中具有直接的影响,因此,以高职学生的职业能力需求而言,高职院校体育教学要将就业作为导向,进而促进学生身体素质能力的提升。
  2以就业为导向的高职体育教学改革策略
  2.1明确高职体育教学目标
  在进行高职体育教学改革过程中,需要明确高职体育教学目标,树立以就业为导向的体育教学目标。高职院校的教学目的不同于普通的高等院校,其具有较强的职业属性,在进行高职体育教学改革时,需要将培养学生的综合职业能力作为教学目标。在展开实际的高效体育教学工作时,将体育与实际联系起来,针对职业的发展方向,进行针对性的体育教学,展开不同职业属性的身体训练方法。当前,我国的高职体育教学使用的是普通高等院校的教学系统,与高职院校的体育教学观念存在差异性。为此,高职院校要树立明确的体育教学目标,针对不同的专业,了解未来行业的发展特点和职业劳动特点,全面改革传统的体育教学内容,培养高职学生的终身体育意识。
  2.2改革高职体育教学模式
  在以就业为导向的体育教学观念的指导下,需要改革传统的高职体育教学模式,改变传统的以班级为单位的教学模式,实现根据学生的专业特点自主安排教学内容的教学方式。在高职体育教学环节中,学生可以根据自身条件和兴趣爱好选择适合的体育教学活动。在进行课程设计过程中,可以增加选修课程,调整相应的必修课程,以此激发学生的学习热情。在就业教学观念的指导下,可以引用俱乐部形式的教学模式,营造轻松和谐的教学环境,将高职体育教学变成娱乐、锻炼和学习多种形式的教育体系,让学生充分参与到实际的体育教学活动中来。教师还可以对学生进行跟踪式的体育情况调查,在学生进行实习期间,督促学生展开有针对性的体育锻炼,使得高职学生养成体育运动的良好习惯,并将岗位实践与体育教学紧密联系在一起,将体育教学活动转化为工作的力量。
  针对高职体育教学活动中理论知识匮乏的现象,融入以就业为导向的教学观念,展开体育理论教学讲座,通过专门的体育教学平台,使得学生将当前的体育学习与今后的实际工作联系起来,教师在提高自身体育教学水平的同时,让高职学生明确体育教育的重要性,进而改变对体育运动的消极观念。改革高职体育教学模式还表现为创新体育教学内容,为提升学生的职业能力,在进行高职体育教学过程中,选取教学内容需要从学生的职业发展出发,根据高职学生的就业特点,丰富教学类型,充分激发学生的学习热情。为锻炼学生的体育意识和能力,在体育教学内容中增加预防职业病的内容;针对策划和旅游专业的学生,增加户外运动等体育教学内容;针对医学专业学生,开设太极拳等体育课程。全面提高高职学生的就业能力。
  2.3完善高职体育教师团队
  高职体育教学改革需要完善高职体育教师团队,这对教师的专业素质提出了更高的要求。在选取高职体育教师时,需要考察教师的专业素养,其不仅需要具备普通高等院校的教师基本素质,还需要对专业的体育项目有更深的了解,便于与学生展开深入沟通。需要根据高职院校体育教学的专业性,选取高职体育教师,建设高素质的高职体育教师团队。在就业为导向的教学观念指引下,高职体育教师需要根据学生的职业特点,设计专业的教学内容,以达到最佳的教学效果。高职体育教师团队作为进行体育教学改革的设计者,在以就业为导向的教学观念中,提高自身的体育专业能力,以期达到高职体育教学要求。
  2.4建立以就业为导向的考核评价标准
  在高职院校体育教学的评价体系制定要结合学校的教学目标和学生的实际情况并适合学科教学目标。对于体育教学而言,由于其与文化课教学目的和模式不同,因此就需要建立不同的考核评价标准,不能够只是简单的以成绩来论定学生体育水平的好坏,还要注重学生在教学过程各方面素质的提升,肯定学生的进步。在这一方面,高职院校可以借鉴优秀的体育俱乐部的考核方式来制定本校的评价标准。
  结束语
  总而言之,以就业为导向开展高职院校体育教学改革是社会发展的必然趋势,高职院校需要从明确体育教学的目标、改进教学模式、完善教师队伍、改善考核机制等方面入手,切实提高高职生的基本能力。
  参考文献
  [1]米力.以就业为导向的高职体育教学改革研究[J].办公室业务,2016,23:34.
  [2]阮长庆.浅谈以就业为导向的高职院校体育教学[J].山西农经,2016,15:71.
  [3]管建慧,禹文龙.基于就业导向的高职教学改革探究[J].明日风尚,2016,23:192.

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